北京理工大学珠海学院专业介绍:视觉传达设计 (本科类 )

发表时间:2017-09-12 16:51:13 文章来源:三思教育网 www.srssn.com

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视觉传达设计(本科类)

专业特色:传播、平面、多媒体、动漫影视、品牌的设计制作与创意策划

一、人才培养模式概要

1、通识与专识有机融合的教育理念和定位;

2、学术共同体、工作共同体、管理共同体、品牌共同体——四大共同体的体制与制度;

3、产学研一体化、工学一体化,全面工作室制下的教学与学习模式。“职业生涯,始于大学”的人才培养模式;

4、学科学习任务与专业能力训练导向。工作实践的产业任务与项目任务导向;

5、专业教学产学研一体化工作室对所属学生的长期责任指导,培养目标的细分层类与因材施教多样评价机制;

6、厚基础,宽口径的专业教——学方略。针对产业、行业需求与变化的方向专修与业务实践引导;

7、孵化式、浸泡式、陶冶式的培养文化、培养条件和培养方法。

二、人才培养目标与就业工作领域

培养适应社会主义现代化建设和“从中国制造到中国创造”转型任务需要,德、智、体、美全面发展,具备本学科、专业的基本理论知识,具备专业设计与技术制作的多种能力,具备一定的跨学科知识,传统与当代化知识的整合能力,具备较全面的优秀素质,能够在传播、广告、包装、多媒体、动漫、影视、品牌等设计制作行业中相应的胜任技术制作、组织实施、创意策划与设计等不同层次和类型的工作,并具有继续学习,自我完善和职业发展提升潜力的复合性应用型专业人才。

三、人才培养的知识与能力基本要求

1、完成本学科和跨学科的通识与专识10大学习任务,理解和掌握学科、专业基本理论。

通识学习任务——审美、文化、素质、创新、价值

专识学习任务——方法、技术、管理、营销、职业

2、实践由通识与专识10大学习任务衍生出的N项实际能力的训练,形成全面的专业——职业工作能力(N项实际能力训练参阅“专业与学业指导手册”)

3、具有良好的道德文化素养和团队协作精神,具有严谨、认真、负责、活跃等优秀综合素质,具备有条理的管理个人学习任务,管理专业设计任务的能力,在学院及合作企业的设计产业工作中积累工作经验,形成实际工作能力,具备初步的专业和职业工作资质。

4、形成理念与思维的系统性,专业与复合知识的系统性,设计方法和工作方法的系统性,理论与实践的系统性,进而具备较好的应用能力和创新能力。

5、在知识和能力的各项基本要求基础上,努力发挥个人的优长、特色、兴趣和志向,形成个人能力强项,形成个人长期发展的思路、规划和理想,形成个人的专业就业竞争力。

四、主干学科与专业主干课程

主干学科:艺术学——设计类

专业主干课程:

素描、色彩、构成、设计艺术概论、中国书画艺术认知、传统工艺与民间艺术认知、应用写作、现代设计艺术史、美学导论、设计造型、传统艺术当代化设计、插画设计、字体与标志设计、版式设计、包装设计、广告设计、多媒体设计、CIS设计、写生与考察、专业技能实训、产学研项目设计等。

五、专业特色教学工作室

★李静工作室:

专业教师:李静姬文瑞谭亚金帅华刘为张俊林永辉

教学理念:围绕创意文化设计英才培养目标,通过“审美、文化、素质、沟通、创新、价值、方法、技术、管理、营销、职业”诸能力训练,培养学生的综合素质,使其具备专业设计与技术制作的多种能力,并能够继续学习、自我完善,具有职业发展提升潜力的复合性应用创新型专业人才。

教学特色:

贯穿式课程体系——课题链贯穿课程,专业知识得到有机整合;

因材施教方略——细分学生特长类型,调整学业多元化评价标准;

通识与专识有机融合教育——综合素质的培养和践行。

“工学一体化”的学习模式——使“职业生涯,始于大学”。

工作室主任:李静副教授

高级平面设计师、中国高校美术家协会会员

1995—1997珠海格力启旋科技电脑有限公司设计师

1997—2001珠海联邦制药股份有限公司设计师

2002—2005主持珠海市意趣东方视觉设计中心

2005—至今北京理工大学珠海学院设计与艺术学院任教

出版书籍:2004年编著出版了两本图书《私房汤》《百吉百鸡》,全国发行。

2005年应邀出版社的稿约,继续编著该书系的《草本佳人》、《一生香随》、《私房菜》,全国发行。

2012编著专业教材《包装设计》,湖北科技出版社出版。

★苏建明工作室:

专任教师:苏建明、吴军、王宇、罗利河、李勇、吕城神雨丹

教学理念:美的营造--划、话、画、化!

1)方针—即美的营造。

信息化的时代,在物质极为丰富的今天,品牌策划设计已经成为经营战略不可缺少的要素,企业将信息的价值进行再创造,加以组织注上记号,成为设计体系。同时将这种“美”奉献给社会,以起到无愧于时代的经营环境的改善。

视觉传达设计是专门塑造优美企业形象与产品知名度的一门科学。设计教育更为迫在眉睫,本工作室力图在现代设计人才培养、学科发展、服务社会上依托院校的教育理念管理传统,以“美”为基础构造出具有艺术性、技术性、市场性三元素组合的较为完善的可持续的学术研究空间而奋斗。

2)法则—即划、话、画、化。四字法也。

划—筹划、策划、规划、计划……

注重培养学生的运筹帷幄能力;

话—会话、说话、讲话、话语……

注重训练学生的语言表达能力;

画—字画、绘画、影画、动画……

注重提高学生的美术造型能力;

化—变化、消化、幻化、优化……

注重辅导学生的辨析创新能力。

教学特色:为了使学生学习更为系统化,尤为重视对视觉传达设计专业范畴内的品牌策划设计和网络、影视、动画等现代媒体的教学有着专业化的培养,本工作室特别开设了以“CIS”为科学化目标的课程群。CIS完整的概念有:MI(理念规范),BI(行为规范),VI(视觉传达识别规范)。为了适应时代的发展,贴近企业的需求和国际教育体系相接轨,利用我院多人才优势,组建比较完善的特色教学体系。

本工作室强调了对CIS完整性的理解,分析了CIS对树立企业形象的作用以及CIS战略与企业发展的关系。学生又可依托“工作室平台”下强大的网络、影视、动画等专业化资源以及非竞争性资源,协助大、中、小企业、和事业单位进行实际的政策性、市场性的操作,分享工作室高附加值的资源,尽可能的及早的实现自己的人生价值。

工作室主任:苏建明副教授

高级平面艺术设计师

1994-2004年、深圳爱本(川本)设计有限公司总经理;

主创96首届《华人平面设计大赛》并任执委;

任深圳设计联合会副会长

深圳平面设计协会理事

当选首届CIS研讨会十佳、华人CIS百杰、

西安美术学院深圳分院兼职教授。

学校学术学位委员会委员、教学专家库专家。


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