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天津高考

天津日报记者 张雯婧  昨天,国务院新闻办召开新闻发布会,介绍《关于深化考试招生制度改革的实施意见》有关情况,这也标志着酝酿多时的国家高考改革方案终于出炉。那么大家到底是如何看待这些新制度的呢?昨天,记者对此进行了采访。

  亮点一:高考不分文理科;总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。其中,外语科目提供两次考试机会,3个学业水平考试成绩可自选学科。

  对此,天津市教科院副院长刘金明表示,当前,我们需要的是全社会对人才评价制度的改变,需要增加学生教育出路的选择性。至于这种改革是不是可能会为学生和学校带来新的负担,或是有非常积极的作用,不用着急下结论,可以通过试点地区的试验来看最终的结果。

  亮点二:2015年起,取消体育、艺术等特长生加分项目,自主招生安排在全国统一高考后进行。自主招生不得采用联考方式或组织专门培训。

  对此,南开中学校长马跃美表示,特长生加分虽然促进了相关学科专业人才的培养,但也导致很多功利现象和灰色利益寻租情况,对教育公平有不利影响,取消是必要的。但这并不代表忽视对学生的艺体教育,今后高校自主招生的多元录取方式会更加完善,对这部分内容也会有所体现。对于“自招”时间的改变,马跃美认为,这样做不仅可以避免考生过早地“被迫”卷入自主招生“大战”,而且学校的教学秩序也不会被打乱,“其实无论是否参加高考,高校都有着自己特殊的一套对学生的评价标准。”

  亮点三:高职院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右,到2017年将成为招生录取主渠道。

  相对于上面所提到的两个“亮点”,这项有关职教领域的改革得到了不少高职校长的认可。天津职业大学校长董刚表示:“脱离高考之后,分类考试肯定会让高职院校的发展进入一定的过渡期。但是,作为培养发展型、复合型、创新型技术技能人才的高职教育,‘一张试卷,选拔两类人才’,显然更不合适,更急需改革。目前传统普通高考未能体现‘丰富考生选择’、‘学校多元评价’、‘高职院校选拔自身培养特点要求的学生、学生展现自身综合素质选择适合自己的教育’等目标,所以‘文化素质+职业技能’的评价方式,可以实现学生、学校平等对话,学生、学校互为选择,人学更匹配。”

  其实,此次方案中的许多“亮点”,诸如“高考成绩公布后再报志愿”、“实行平行志愿”等措施,天津正在平稳推进。同时,市教委新闻发言人徐广宇表示,目前,天津按照国家的要求,正在研究制定高考改革方案具体实施措施。

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